妍妍的科學集錦簿

一年級的功課對我而言.其實饒有意思,豐富有趣的.

 

華文作業內有很多剪貼,例如為自己設計名卡,貼上一張全家福,完成簡單的句子,貼上動物的圖片,說說動物的外形和本領,從舊報紙剪下部首,畫出最喜歡的一本故事書的主角,貼上你最喜歡的地方等.

 

妍妍這個週末的家課,則是科學集錦簿,把動物的各種特徵分類,再畫或貼在紙上,製作成一本簡單的簿子.我們兩人一起討論,讓她天馬行空的準備主題,整理了七種分類之後,她還想再加上有眼睛的動物,有鼻子的動物,沒有鰭的動物,有耳朵的動物.

 

我皺起眉頭后轉念一想,其實怠惰不思上進只求快速便捷完成一件事情的人,往往是自以為是的家長,小孩的潛能和創造力其實非常無限,學習道路對小朋友而言就是不斷尋找的寶藏,課本內容沒有不是,且設計多元,其實是急功近利,求好心切且愛走捷徑的成人,把教育畫上填鴨的等號,把風景明媚的快樂學習濃縮成不分晝夜的繁重課業.

 

很多父母,當然包括我,既要馬兒跑又要馬兒不吃草,孩子沒有功課,擔心孩子失去競爭力,功課一多,卻抱怨學校老師讓孩子的學習過程沉悶無味.

 

我仔細翻閱課文,從數學,華文,科學,英文到國語,無一贅頁,全都立意只要小一的孩子打好基礎而已.

 

額外的作業和功課,說好聽一點是讓孩子提早上陣做好准備,但是很多機會也是陷阱,未雨綢繆總是讓人失去在逆境中盡力而為的深沉應對,打擊后可昂然面對的心境.

 

故很多人都抨擊填鴨式教育,不鼓勵孩子自由發揮,我想這都不儘然.是我們的教育制度有問題,抑或是人心迷惑?

 

我最近在讀著小野的<有些事,這些年我才懂>,他在書中提及一個法國作家的一本小說,故事大意是說一堆情感疏離的父子,兩人結伴走一條三百公里長的道路.

 

故事的父親和妻子離異故對孩子充滿愧疚,希望藉這一段健行,拉近彼此的關係.兒子從起初的抱怨道漸漸和父親無所不談,一路走到總點,父子兩人感到最悸動的是,深刻體會到"只有我們兩人在一起的感覺".

 

工作再忙,課業再多,你和孩子縱使在面對各自的生活當中,也有稍微停頓,相互聆聽,"只有我們兩人在一起的感覺"?

 

我想起一日上班,車子塞在沿海大道的長龍中,無意之間見到遠處有一個母親牽著小孩,兩人赤腳走在沙灘上,背後升起的太陽宛如他們兩人悠閒寫意生活舞臺的焦距燈.

 

我在車裡,雙手放在方向盤上問自己:把車子做U轉吧,駕車到妍妍的安親班接走妍妍,再回家載了點點,我們母女三人,今天放假一天,到沙灘上享受溫暖的晨風吧.

 

念頭一起,很快的就被現實世界里堆積如山,等著我去奮鬥處理的報告打敗.我只好垂下頭:放鬆也需要等待時機吧.

 

陪妍妍一起籌備她的科學集錦簿,我心裡是多麼的希望妍妍,她會記下媽媽陪她做功課,不修正她畫得不合邏輯的圖畫和字誤,還有媽媽是多麼的想貼近她,努力壓抑自己的世俗的思維和情緒,好讓妍妍自由飛翔的決心.