鳥人

妍妍今晨醒來撒了一大泡的尿后，坐在床上發呆。
我以為她還睡意朦朧，豈知她抬起頭對我說，媽咪，我今天不要去學校了。
爲什麽啊妍妍？
Miss Rachel said my mouth looks like a beak.She scold me.
喔，爲什麽呢？我開始專心聆聽。
我在班上說話，她就說我好像小鳥。妍妍幽幽的說。
老師罵妍妍在班上說很多話，妍妍不開心啦，所以妍妍不要去學校，對嗎？我問她，心裡盤算著如何開解她。
心裡當然明白妍妍一定是在班上多話了，惹老師不滿，所以遭老師訓話。同時間，另一個念頭升起：拜託，我的女兒長得如花似玉的，你這個老師竟然說她像頭鳥，太口無遮攔了唄。
後來發生的情節不外是在我的三寸不爛之舌妙語如珠之下，妍妍一臉釋懷刷牙洗臉更衣吃早餐上學去了。

Miss Rachel是妍妍的班級老師，妍妍自上課以來不止一次學老師的語氣，批評同學仔說某某是crying baby，說某某是lazy bug,說某某讀音不標準聽寫不會非常terrible。

我問她，老師這麼說嗎？妍妍點點頭，她又老師上身插著腰說，文琦哭，Miss Rachel就說她crying crying, always crying!

我每次聽妍妍依樣畫葫蘆的回來和我哈拉她班上的點點滴滴，聽她繪聲繪影的描述老師如何罵同學仔，便隱隱約約覺得這個老師是否曉得極有可能誤傷了孩子們弱小脆弱的心靈。

很多次，我反問妍妍，你覺得老師這麼說，正確嗎？應該嗎？她答不上來。魔性的我本想教妍妍說，老師，請你不要說某某terrible，spelling不會，不是世界末日啦，就重新再學啊，你這麼說人，實在太沒有禮貌啦！

我覺得老師不知道“老師一句話勝過媽媽幾天的轟炸”的道理。這個年齡的小孩，反叛性不強，視老師為英雄好漢是學習的典範，儘管她覺得老師嚴厲讓同學哭，有些許替同學難過的心情，但是說到底在老師的言語影響之下，她心中仍然認為是同學力有未逮，愛哭愛鬧懶惰差勁。

我嚴肅的和妍妍說，下一次同學不會讀生字，你會的，你就教她，同學哭，就走過去抱一抱她，同學沒有做功課，不要嘲笑她。妍妍楞了愣雙眼發出問號：可以嗎，但是老師罵她嚄。難道你見朋友傷心，你不抱一抱她，安慰她，讓她比較沒有這麼難過嗎？就好像妹妹跌倒了，她哭的稀裡嘩啦的，你安慰她一樣啊。我解釋，她想了想后點點頭。

在線上對家和聊起這件事情，他認為應該和老師反映，孩子的情緒要認真看待。

其實我不想被人視為是“直升機媽媽”，孩子芝麻綠豆大的小事也要禮貌拜會老師一番。

只是想想，我很努力的扮演一個媽媽的角色，在孩子面前壓抑自己的魔性，儘量的謹言慎行规行步距，遣詞用意都前後斟酌小心翼翼，孩子聰明伶俐學業標青固然可喜，倘若她對夥伴對朋友真誠友愛，具有同理心，凡事都抱著同情關愛的態度，這我更視為錦上添花。所以內心確實希望把純真的孩子送去學校，老師可以把學生當成是自己的小孩（或許她也是如此對待自己的孩子？），在同儕面前，不說歧視鄙夷的言語，而換另一個角度，鼓勵孩子幫助朋友。

我當然明白老師也是人，老師並非三頭六臂，老師也是情緒的動物，老師也會犯錯，老師也會累，老師也有monday blue。但是教師也是一份工，人人都各司其職賺錢養家糊口，人人都在說專業操守，所以做個心智成熟處理問題的人，不分貴賤，當然也不分職業。

想深一層，幼兒園一班十一個同學，老師尚且無法應付，我實在無法想像妍妍上了僧多粥少的華小，一個班級人頭擠擠四十人，老師倘若沒有七十二變的變臉術，都難以駕馭如此浩大的場面。

嗯，但求孩子自求多福，心理建設穩固吧，莫要太在意旁人對你的批評。也要慶倖她信任我，懂得向我表達她內心的鬱卒和不快，她即便是一個鳥人吱吱咋咋，也還是是我眼中最可愛的鳥人啊。