關於妍妍班級老師一事，原來還有下文。
因向院長溝通，心中難免環繞著老師是否有任何動作，故昨日像往常一樣，問妍妍她今日上課的趣事，妍妍自小便是是性能良好的攝錄機，她把Miss Rachel在班上向學生循循善誘的對白，一字不漏（大概吧）的播放出來。
Miss Rachel said, if we are not harworking in K2, do the best in K2, we might suffering in Standard 1.
媽咪，你知道suffer是什麽意思嗎？就是糟糕啦，不會讀書不會聽寫，什麽都不會，我們會很辛苦的，很糟糕的，非常糟糕，非常糟糕的。她表情痛苦的一連說了幾次糟糕，我的腦海中立刻閃出一群學童在課堂上因嘔心瀝血搏命背書，背得七孔流血的情景，我的天，這真的人間煉獄，糟糕至極。
隔天，院長為表禮貌，特別致電向我報告向老師反映后學校的立場。據院長所言，在她的瞭解后，可歸納為三。第一，說著無心聽者有意，老師可能言辭犀利用詞不當了，院方對此深感歉意，該院向來秉持學業品德兼優的宗旨，老師在督促功課之際，也需要再改善和加強教學期間，所使用的言辭。
第二，據老師反映，妍妍在班上雖然多話，但觀察力和敏感度比一般小孩來得強。老師說的對象可能不是她，也可能不是她的同學，老師只是打了一個比喻，例如，老師正在教反義詞，Bodoh和pandai，老師問同學們，某某，你要當bodoh的人抑或是pandai的人？老師可能在課堂上以玩笑的方式代入課文，妍妍聽在耳里，卻有另一番的詮釋。妍妍懂得回家向媽媽報告，這是好事，證明她心細如塵，一切逃不過她的眼睛和耳朵。（好啦，我權且不要聽出弦外之音，我照單全收，當成是讚賞）
第三，我國小一課業特別是華小，功課之艱辛學問之浩瀚實在超逾家長的想像範圍。老師嚴厲對學生要求特別高，說穿了也是用心良苦，其心不毒。老師希望學生在幼二時候打好基礎，以便可應對華小多如繁星的課業，否則一班四十個學生，一旦落後了，就很難急起直追了。學生上了小一會有culture shock，讓他們在幼二的時候磨練磨練，也是替他們做好心理準備，在小一時應付自如迎刃有余。
聽了院長的電話后，我不經想起日前和妍妍分享一則有關狐狸和火雞的寓言故事。
故事大概是一頭餓著肚子的狡猾狐狸，想盡辦法機關算盡，就是想把爲了逃避狐狸而躲在樹枝上逃亡的火雞吃掉。狐狸軟硬兼施，又是甜言蜜語的哄騙，又是聲大夾惡的辱駡，它還裝死躺在地上，爲了就是矇騙火雞，好讓樹上的火雞全都跳下樹來，讓它一網打盡，飽食一頓。可是啊，火雞們都保持高度的戒備和警惕，它們像化石一樣的一動不動，把眼睛睜得大大的，直盯著狐狸，觀察狐狸的一舉一動。火雞緊張的豎立在樹枝上，深怕稍微失慎便墜入狐狸的圈套，一命休矣。狐狸在樹下等啊等的，等得累了，它乾脆歇息一陣。時間一久，這些爲了應付敵情的火雞，因用神過度，頭昏腦脹筋疲力盡，結果一隻一隻全都從樹上跌了下來。這可樂了等待多時的狐狸啊，他不費吹灰之力便把火雞們一隻一隻的逮住了帶回家，這些火雞多得塞滿狐狸的櫥櫃，夠它吃上三天三夜了。
很多報導和親子教育叢書，總是把矛頭指向家長，要家長關心孩子鼓勵孩子，說什麼人生不是一百米而是馬拉松，說什麽沒有輸在起跑線的道理，又說什麽人生錦繡風景，需要慢慢品嘗細細瀏覽。我納悶啊，像我這樣的一個職業媽媽，和孩子相處的時間有限，幼兒園的老師相比之下，和孩子在一塊的時間稍長，故老師實在是身負重任功德無量啊，那麼何時輪到出版一些有關如何提升為人師的書籍呢？
老師除了教導學生之外，是否也可提升心靈休養，把說話的藝術發揮得更貼近小孩的世界？院長在電話上不斷強調該院的課程全都為了配合小一，但是卻隻字不提我委婉提出老師對小孩的用詞和心裡影響。
老師你累了，你也要好好愛自己啊，你就放假休息充電去吧。不斷的要求自己做到最好，變相的強迫學生要更好更強，自己也搞得神經兮兮，一個情緒不穩定的老師，如何灌溉學生幼苗？（好像在說我自己）
老師把我的孩子迫得這麼緊，把美好的小一學習環境形容到像the winner takes it all, the loser standing small的弱肉強食世界（雖然我有一部份同意，但是拜託，我們在說著小孩純真的年代啊），這也拔苗助長得太殘酷了吧。我可不想妍妍還未正式升上小一，就成了口出怨言，把稍微落後的同學仔看扁，累得束手就擒的火雞，故蓋上院長的電話后，我內心思量該如何輔導輔導妍妍。
我的天，真是不完不了的育兒功課啊。
我要好好反省反省了依立。
ReplyDelete可是我怕，真的怕。
在法国多年，宇欣没上过正式的课，
真的怕她回国后会应付不了课堂上的作业，
无形中把自己的压力加在孩子身上了。。
唉。。
cy
亲爱的静雁，我今天会很多话。
ReplyDelete昨晚烘了一粒蛋糕，和之前不一样的是，我参考了别人的食谱后便似模似样的自己写食谱，我烘Milo Cheese Chiffon Cake.成品是失败的，也不知道问题出在哪里，但是我很肯定的是，我的oven是罪魁窝首。:)
失败的感觉不好受的，等待了2个小时，夜半约2点上床的时候是带着很多问号的。所以昨晚都睡不好。
今日醒来，很沮丧的和妍妍说，妈咪昨晚的蛋糕失败了，妈咪伤心。
妍妍拍着我的肩膀（我超喜欢她这个动作)说，妈咪，失败了，不用紧，就再做过，是小事情。
我说，但是做过要花很长的时间，妈咪很累的。
她又安慰我说，累就先休息，先去睡觉，睡醒了，再做过咯。
我很为她说的话骄傲的，因为听起来是我时常和她说话的口吻。
她上K2,我觉得功课对她这个年龄的小孩来说，是非常无理的，不合逻辑的，繁重的。
可她说，功课不多。事实上，她的华文笔画，我觉得字已写对了，但是幼儿园的老师还是会用红笔圈起来，要她订正，重新在写。
妈妈的女子旁，她写的撇稍微过横，老师打叉，要她重写。爷爷在喝汤的那个汤字，肚子里面的两撇，都要一个稍微短一个稍微长，两条撇都要以同样的角度向左去。我觉得她是字已些对了，但是老师还是打叉，所以订正错了两个字，没有星星，没有good，她需要订正。
我能够和她说什么？我可以和她说，妍妍，你已经写对了，字也写得很端正。换言之，她会奇怪，那为什么老师说错了呢？
我不想制造这些矛盾给她，只是我们的社会我们的教育是怎么了？华小真的很恐怖很教条，我犹豫了，我想让妍妍读国小，我为人僵硬却希望孩子没有约束自由自在。妍妍，就做你认为对的事情吧，那是我想和妍妍说的话。
可是妍妍在这个学习环境两年，名次从第一名跌倒第三名，奖杯少了她自己一点rasa也没有，照样开开心心过日子。我看其他来领成绩的小孩，孩子在老师面前哭妈妈还说哎哟他若不是粗心大意，他可以拿第一名的，我心中戚戚然。
她的本质不变，这一点，我非常庆幸。而现在呢，我就讲本质。一个人的本质，内在浑厚的力量，大概历经千山万水，都不会变的。本质怎么来呢，我也不知道也，我为人多年，我清楚知道我自己的本质不会变，那个我换上不同的衣裳，但是脱下衣服，赤裸裸的时候，我还是原来的我。
妍妍也会焦虑，她每天提醒我今天是星期几，星期几要听写，spelling或ejaan。复习的时候，她要求我先给她这个字，她说，妈咪，先让我写sleigh，我先写，要不然我会忘记的。
她清楚知道自己的弱处，我就随她吧。所以，我内心的另一个声音和多虑的我说，她可以的，她会应付的，相信她。我怎么会对她有信心呢，因为她给我源源不绝的力量。
她的本质和我是完全不同类型的人，我的阴暗面好像不曾转移在她身上。但是相对的，她随遇而安凡事求和缺乏进取的性格，也让我些须担忧。可是，我能够做什么呢？我不是老是感叹天公疼憨人吗？妍妍当憨人也不错啊。
你怕宇欣应付不来，担心她在回国后看见排山倒海的课业而觉得压力，是你觉得压力，还是宇欣觉得压力？抑或是你怕自己应付不了尝了压力苦头的宇欣或者你？你对宇欣的应对能力没有信心吗？你干嘛会因为宇欣打不过长久以来训练有素的机器人而感觉失落？在一个填鸭式的教育环境中脱颖而出，你会为孩子而觉得自豪吗？就慢慢来吧，我们能够做的，就是要比孩子还安稳，还要不动，还要沉得住气。
这一番话我也说给自己听，提醒自己。虽然我已经不断不断的和自己说，对孩子要有信心，对自己的教养要有信心。
野百合也有春天，我们的百合，岂只有春天。
亲爱的，
ReplyDelete妍妍是无敌的。 成绩只是代表她一时的理解能力，并不代表永远。
父母总要孩子赢在起跑点，但忘了他们是跑马拉松还是一百米。
家和
bibi,谢谢你爱妍妍，你接受任何一个不同状况的妍妍。
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